Nemohu mluvit. Prosím, pomozte mi domluvit se pomocí I-padu

Jsem máma 3 dětí, mám dvojčata -kluky ve věku 13 let, jeden z dvojčat má silné ADHD a potom mám 9,5 -letou dceru, která chodí do 2.třídy speciál.školy pro neslyšící/nemluvící s kombin.postižením.    Po narození dcery a zjištění jejího zdravot.postižení jsem zůstala na děti sama.

Moje dcera má kombin.zdrav.postižení -mentální postižení, autismus, ADHD, je oboustranně silně neslyšící, nemluvící -nenaučí se nikdy verbální ( mluvené ) řeči ani znakový jazyk, má Rett-like syndrom, Aspergerův syndrom, těžkou vývojovou disfázii.

Moje dcera komunikuje pouze ukazováním. Už je věku ( 9,5 let ), kdy jí jen ukazování přestává stačit.

Tento školní rok se učí spec.program Spektra, kde se učí komunikovat pomocí I-padu spec.programy. Ve škole má moje dcera společný        I-pad pro více dětí.

Moc by mé dceři pomohlo mít vlastní I-pad, do kterého by si mohla ukládat své věty ke komunikaci s okolím nebo který by mohla používat celodenně i pak mimo školu.

Moje dcera, Kateřinka 9,5 let, je usměvavá holčička, žijící ve svém světě.

Od narození je neslyšící. Postupně se zjistilo, že nebude ani nikdy mluvit, že se nenaučí znakový jazyk a v posledních letech se ukázalo, že se nenaučí ani psát.

Nemá se jak dorozumět. Jen ukazování prstem už jí nestačí.

Její možnost jak se domluvit s okolím, je psát přes  speciál.programy na  I-padu

Moje dcera je nemluvící -nenaučí se nikdy verbální ( mluvené ) řeči ani znakový jazyk. Nenaučí se ani písmo.

Komunikuje pouze ukazováním. Už je ale ve věku ( 9,5 let ), kdy jí jen ukazování prstem přestává stačit.

Ve škole se začala učit komunikovat pomocí školního I-padu, speciál. programy Spektra.

Mít vlastní  I-pad by mé dceři pomohl s tvořením a ukládáním vlastních vět. A především mohla by ho používat celodenně, i mimo školu